课程名称：《城乡规划集中周》          课程类别：专业核心课

专    业：城乡规划                   授课对象：本科四、五年级

一、课程简介

《城乡规划集中周》系列课程是城乡规划专业重要的核心课程，该课程贯穿于四、五年级，是专业理论与实践相结合且实践性很强的系列课程，其教学效果会直接影响学生规划设计专业技能和综合素质的培养，对于形成专业意识和人文素养、树立职业理想和价值信念具有关键作用。

二、课程挖掘的思政资源分析

1.课程思政资源的挖掘建设

依据高等学校城乡规划本科专业指导性规范，以成果导向的教育理念（OBE）为指引，围绕社会需求反向构建课程和知识链，形成从微观到宏观、从普遍到专项，循序渐进的课程体系构架。

（1）课程体系融入思政元素

1）理论内容与思政融合：

①针对相关课程内容进行思政渗透，学习城市规划和地下空间规划的发展史，更多举世瞩目的工程诞生，了解科学家和工程师的事迹，数十年如一日的为社会发展做出贡献。激发学生的民族自豪感，树立城市建设的志向，培养报效祖国的热情。

②制定课程评定标准：针对学生旷课、迟到现象，作业迟交及水平不高问题，制定严格且详细的考核标准；制定实验相关要求，指导学生在实验时保持良好的卫生及安全环境。养成精益求精的职业精神，保持良好的职业行为能力。

2）实践内容与思政融合：

①参与规划设计认识实习、调研等工作，感受可能遇到的暴雨、严寒和酷暑等多变的工作环境，养成克服困难、不屈不挠和吃苦耐劳精神，学会积极的面对问题。《地下空间规划设计》的下沉广场规划设计作业中，把市民广场定位为设计主题，要求学生以人为本，从市民需求角度出发进行设计。

②参与大学生创新创业训练和全国城市地下空间工程专业大学生模型设计竞赛等，通过学生组队动手完成设计作品，增强学生认知和开展工作的能力，培养学生动手操作、互帮互助意识，懂得团队协作的重要性，体会职业的荣誉感。

（2）“家”情怀——充分挖掘家乡建设内涵

1）家乡城市建设调研汇报：通过假期时间对自己家乡的总体规划、分区规划、城市设计和地下空间等内容进行学习，亲身体验其建筑功能、空间组织和交通流线等，了解其历史、建造过程，进行SWOT分析，并通过图示及 PPT的形式进行总结汇报。

2）家乡居住类建筑规划设计的调研汇报：对自己家乡居住类建筑及规划设计进行调研分析，了解地域气候、文化等因素对居住建筑规划设计的影响，分析其单体及群体的特征，图纸和汇报的形式进行表达，通过班级同学的交流，使学生了解祖国大地不同区域的住宅特点，更形象生动的进行了住宅类型的展示。

目前已编制课程思政案例6项，涉及四、五年期城乡规划设计有关课程，思政案例主要围绕规划设计法规、优秀规划设计案例、规划设计技术要求、历史文化遗产保护等方面内容编制，已经找到高年级规划设计思政案例的结合点，并已应用到实际教学中，起到了很好的效果。

2.特色与优势

课程在长期建设过程中形成了“规划设计理论+规划设计实践+规划设计竞赛+创新创业教育”四位一体的课程教学特色，形成了“调研报告+案例研究+课程作业”的教学评价体系，形成了“课堂教学+实践教学”的思政融合训练方法。

课程涉城乡规划专业培养的全过程，时间跨度大、受众面广，课程团队教学经验丰富，党员比例100%，其中4位教师为党支部委员。

三、教学案例信息

1.教学目标和思政育人目标

（1）课程教学目标

城乡规划集中周系列课程作为城乡规划专业重要的核心课程，主要培养学生掌握城市设计、乡镇政府驻地修建性详细规划、村庄规划、历史文化街区保护规划、基础设施规划、防灾系统规划等不同规划设计层次的基本方法和能力。

通过系统地学习和训练，使学生具备扎实的基本功，形成对规划编制的正确理解，使学生具有参与城市设计编制的能力，并能完成城市设计导则与控规之间的转译工作；使学生对国土空间规划有更深的认识，同时进一步提升修建性详细规划方面的实践能力；掌握镇、乡和村庄规划的工作范畴和任务，具有编制镇、乡和村庄规划的能力；了解基础设施规划、防灾系统规划、历史文化遗产保护规划等主要专项规划的作用和内容，具有协调各项专业规划的基本能力；能进一步培养学生调研分析能力、规划编制能力、独立思考能力和沟通协调能力。

（2）课程思政育人目标

通过将课程思政素材导入教学过程，借助育人元素对学生潜移默化的影响，本课程思政育人目标主要集中在以下几个方面：

1）通过课程思政展示中国特色社会主义制度优越性，增强学生“四个自信”；

2）通过课程思政引导学生树立正确的人生观、价值观，传递社会正能量；

3）通过课程思政体现辩证唯物主义、历史唯物主义世界观，正确科学认识世界；

4）通过课程思政培育学生知农爱农情节，达成人才培养目标。

2.教学内容选择与安排

课程教学环节包括任务书制定与解读、场地调研、案例收集分析汇报、方案讲评、方案优化、绘制终期成果、学习效果评价与反馈等内容，思政教育内容与课程各个环节紧密结合。下面以《城乡规划4集中周》为例，介绍教学环节、学习成果预期、融入的思政元素、教育实现途径、教学方式方法、授课知识点等内容。城乡规划4集中周教学内容为保定市东西大街保护规划设计。主题讲座论坛以邀请校外专家或从业人员为主，为学生带来行业前沿资讯。

3.课程考核评价方式

结合本课程的毕业要求指标点和思政建设要求，教学团队建立了与程教学相配套的课程评价体系，形成以学习效果为导向的项目化教学评价机制并运用于实际教学过程。通过教师、学生、企业等多元化评价主体，采用过程考核和成果考核相结合的方式，考核内容涵盖理论知识、实践能力、课堂表现、方案设计、方案表达、方案评价6个方面并加以细化，对学生在课程教学中的表现进行综合评价，明确学生对课程知识和技能的掌握程度及应用能力，力求使学生的学习效果能通过考核结果全面且客观地呈现。具体考核方案见下表。

《城乡规划集中周》系列课程考核方案